Czytaj tutaj więcej o rozwoju niemowlaka.
from web site
Pamiętam jakby wczoraj te emocje jakie mną targały gdy za pierwszym razem zostałem ojcem- ekscytacja pomieszana z odrobiną wątpliwości. Z jednej strony jesteś mega szczęśliwy i zadowolony, z innej strony jednak zadajesz sobie pytanie- co teraz ? Najgorsza była niewiedza- setki pytań co robić w danych momentach, co będzie robiło dziecko i jak się w takim przypadku zachowywać. I najważniejsze- jak to dziecko będzie się rozwijało, skąd mam wiedzieć, że jest właściwie, że nie powinienem reagować, że czegoś nie robię źle. http://b3.zcubes.com/v.aspx?mid=2373326 jednak pomieszanie doświadczeń ludzi których uważasz za znawców. Pytasz położnej z jaką częstotliwością myć dziecko, a ona oznajmia, że niektórzy to myją codziennie, pozostali co parę dni, a inni jeszcze rzadziej. Pytasz z jaką częstotliwością karmić i w jakich ilościach- to twierdzi, że różnie jedni to tak, a inni tak…
Myślę więc, iż dla świeżych rodziców bardzo ważne jest widzieć jak rozwija się maluch, czego się spodziewać i kiedy reagować. Taka nauka winna być w większym stopniu dostępna.
Pamiętaj jednak, że informacja gatunku „typowy rozwój dziecka” określane są procentowo i z reguły obejmują grupę dzieci w której 90% dzieci osiągnęło konkretną zdolność. Pamiętajcie też, że gdy wasza pociecha jest wcześniakiem to należy dobrze zdefiniować należyty miesiąc rozwoju.
Zdolności małego w 4 i 5 miesiącu istnienia.
Główka.
-maluch jest się raz po raz bardziej symetryczny -układa główkę prosto w stosunku do tułowia. rehabilitant sanok zaobserwować wydaje się być to, że główka skręcona jest cały czas w jedną stronę, czy też jedno ucho jest bezustannie bliżej barku - na przykład lewe ucho jest blisko lewego barku, szyja po stronie lewej jest skrócona, natomiast po prawej stronie jest wydłużona.
-noworodek zaczyna skręcać główkę podążając za pokazywaną mu zabawką. Niepokój wzbudzić może sytuacja jak niemowle nie skręca głowy w jedną stronę - jeśli w chwili zabawy wodzisz zabawką w tą i z powrotem dziecko nie skręca główki lub jakość tego skrętu jest zupełnie odmienna niż w stronę przeciwną.
-w noszeniu na rękach dostrzeżesz, że raz za razem lepiej radzi sobie w trzymaniu główki. Kiedy starsze dziecko nie ma zdolności stabilnie utrzymać główki, trzeba ją stabilizować, oznacza to, że mięsnie stabilizujące takie jak mięśnie pochyłe, mostkowo-obojczykowo-sutkowaty, czy krótkie mięsnie kręgosłupa nie stabilizują dobrze głowy.
Ręce.
-maluch przez łączenie rączek i wkładanie ich do ust uczy się lini środkowej ciała, jaka w późniejszym etapie życia będzie dla niego nieustannie odniesieniem. Jeżeli zaobserwujemy, że nasze dziecko łapie rzeczy tylko jedną ręką, czy 1 ręka posiada wybitnie mniejszą koordynację może to świadczyć o niewłaściwym kierunku rozwoju neuromotorycznego.
Nóżki.
Kończyny dolne jeszcze częściej unoszone są do góry, najpierw dziecko rozpoczyna dotykać kolan, a dalej stóp. Dziecko uczy się w ten sposób własnego ciała- dowiaduje się, że posiada stopy. Może to jednak robić na kilka sposobów- aktywnie- unosząc miednicę, w takim razie aktywizuje, usprawnia i ćwiczy mięśnie brzucha. Wówczas gdy nie będzie unosić miednicy do góry, będzie szukało wyjścia zastępczego- jest w stanie na przykład mocno wychylać kolana do boku i usiłować pociągać stopy do buzi. Należy podkreślić, iż deficyt aktywności mięśnie brzucha w późniejszym czasie może mieć wiele negatywnych konsekwencji i doprowadzić do:
- wady postawy,
-skrzywienia kręgosłupa,
-nieprawidłowego ustawienia kończyn dolnych- koślawość kolan,
-niewłaściwej stabilizacji kręgosłupa lędźwiowego- i sporo innych.
Moje dziecko robi to inaczej- i co z tego ?
Niekiedy słyszę od znajomych, że ich niemowle przeprowadza daną czynność inaczej niż wszystkie bobasy - czy to coś niekorzystnego ? Otóż powinno się zastanowić z jakiej przyczyny wykonuje to inaczej ? Ponieważ jeżeli noworodek posiada zaprogramowany zrównoważony rozwój- a z pewnego względu go omija- to coś się musiało stać. Jeżeli noworodek w momencie pełzania korzysta z 1 nóżki, a drugą ciągnie- to wszystko na to wskazuje, iż część mięśni w ciągniętej nóżce nie ma właściwego napięcia. W przypadku gdy to nie zostanie wyłapane na wczesnym etapie może w przyszłość mieć to niebezpieczne następstwa.
Moje dziecko ominęło pozycję- co z tego ?
W czasie każdego ruchu rączką, czy nóżką do mózgu malucha - a dokładnie do kory ruchowej- wysyłany jest sygnał, iż tenże gest nastąpił. fizjoterapeuta sanok samym „prawidłowy” rozwój ruchowy przynosi także właściwy wzrost mózgu dziecka.
Kto powinien być w szczególności wyczulony ?
Informacje te nie powstały aby straszyć rodziców, a jedynie w zamysle powiększenia świadomości rodziców ! Uporczywe zamartwianie się, czy wszystko jest na pewno ok. nie ma sensu i może przysporzyć niepotrzebnego napięcia. Jest jednakże grupa dzieci, jaka wyjątkowo jest wystawiona na pewne „komplikacje” rozwojowe:
-stosowanie używek w ciąży,
-wypadek lub infekcja w ciąży,
-stres,
-przedłużający się poród,
-poród pośladkowy,
-owinięcie się pępowiny wokół szyi,
-przedwczesny poród (2 tygodnie przed),
-niska waga urodzeniowa,
-zniekształcona czaszka,
-reakcje niepożądane na szczepionki,
-opóźnienie w nauce chodzenia,
-opóźnienie w nauce mówienia,
-choroba lokomocyjna,
-trudności z nauką czytania,
-trudności z nauką pisania,
-słabo rozwinięta koordynacja oko-ręka.
Czego dziecko potrzebuje do harmonijnego wzrostu w największym stopniu ?
Badania mówią, że pomimo dużej ilości różnic duże znaczenie ma to czy dziecko jest … kochane. Nawet maluchy , które w efekcie rozlicznych wypadków wykazywały pewne „defekty” rozwojowe- gdy poświęcało im się stosowną ilość uwagi, obcowało z nimi -rozwijały się lepiej niż dzieci które wychowywane były w izolacji społecznej (bez miłości).
Podsumowując:
Kochaj, nie stresuj się, obserwuj i w razie czego reaguj !
Myślę więc, iż dla świeżych rodziców bardzo ważne jest widzieć jak rozwija się maluch, czego się spodziewać i kiedy reagować. Taka nauka winna być w większym stopniu dostępna.
Pamiętaj jednak, że informacja gatunku „typowy rozwój dziecka” określane są procentowo i z reguły obejmują grupę dzieci w której 90% dzieci osiągnęło konkretną zdolność. Pamiętajcie też, że gdy wasza pociecha jest wcześniakiem to należy dobrze zdefiniować należyty miesiąc rozwoju.
Zdolności małego w 4 i 5 miesiącu istnienia.
Główka.
-maluch jest się raz po raz bardziej symetryczny -układa główkę prosto w stosunku do tułowia. rehabilitant sanok zaobserwować wydaje się być to, że główka skręcona jest cały czas w jedną stronę, czy też jedno ucho jest bezustannie bliżej barku - na przykład lewe ucho jest blisko lewego barku, szyja po stronie lewej jest skrócona, natomiast po prawej stronie jest wydłużona.
-noworodek zaczyna skręcać główkę podążając za pokazywaną mu zabawką. Niepokój wzbudzić może sytuacja jak niemowle nie skręca głowy w jedną stronę - jeśli w chwili zabawy wodzisz zabawką w tą i z powrotem dziecko nie skręca główki lub jakość tego skrętu jest zupełnie odmienna niż w stronę przeciwną.
-w noszeniu na rękach dostrzeżesz, że raz za razem lepiej radzi sobie w trzymaniu główki. Kiedy starsze dziecko nie ma zdolności stabilnie utrzymać główki, trzeba ją stabilizować, oznacza to, że mięsnie stabilizujące takie jak mięśnie pochyłe, mostkowo-obojczykowo-sutkowaty, czy krótkie mięsnie kręgosłupa nie stabilizują dobrze głowy.
Ręce.
-maluch przez łączenie rączek i wkładanie ich do ust uczy się lini środkowej ciała, jaka w późniejszym etapie życia będzie dla niego nieustannie odniesieniem. Jeżeli zaobserwujemy, że nasze dziecko łapie rzeczy tylko jedną ręką, czy 1 ręka posiada wybitnie mniejszą koordynację może to świadczyć o niewłaściwym kierunku rozwoju neuromotorycznego.
Nóżki.
Kończyny dolne jeszcze częściej unoszone są do góry, najpierw dziecko rozpoczyna dotykać kolan, a dalej stóp. Dziecko uczy się w ten sposób własnego ciała- dowiaduje się, że posiada stopy. Może to jednak robić na kilka sposobów- aktywnie- unosząc miednicę, w takim razie aktywizuje, usprawnia i ćwiczy mięśnie brzucha. Wówczas gdy nie będzie unosić miednicy do góry, będzie szukało wyjścia zastępczego- jest w stanie na przykład mocno wychylać kolana do boku i usiłować pociągać stopy do buzi. Należy podkreślić, iż deficyt aktywności mięśnie brzucha w późniejszym czasie może mieć wiele negatywnych konsekwencji i doprowadzić do:
- wady postawy,
-skrzywienia kręgosłupa,
-nieprawidłowego ustawienia kończyn dolnych- koślawość kolan,
-niewłaściwej stabilizacji kręgosłupa lędźwiowego- i sporo innych.
Moje dziecko robi to inaczej- i co z tego ?
Niekiedy słyszę od znajomych, że ich niemowle przeprowadza daną czynność inaczej niż wszystkie bobasy - czy to coś niekorzystnego ? Otóż powinno się zastanowić z jakiej przyczyny wykonuje to inaczej ? Ponieważ jeżeli noworodek posiada zaprogramowany zrównoważony rozwój- a z pewnego względu go omija- to coś się musiało stać. Jeżeli noworodek w momencie pełzania korzysta z 1 nóżki, a drugą ciągnie- to wszystko na to wskazuje, iż część mięśni w ciągniętej nóżce nie ma właściwego napięcia. W przypadku gdy to nie zostanie wyłapane na wczesnym etapie może w przyszłość mieć to niebezpieczne następstwa.
Moje dziecko ominęło pozycję- co z tego ?
W czasie każdego ruchu rączką, czy nóżką do mózgu malucha - a dokładnie do kory ruchowej- wysyłany jest sygnał, iż tenże gest nastąpił. fizjoterapeuta sanok samym „prawidłowy” rozwój ruchowy przynosi także właściwy wzrost mózgu dziecka.
Kto powinien być w szczególności wyczulony ?
Informacje te nie powstały aby straszyć rodziców, a jedynie w zamysle powiększenia świadomości rodziców ! Uporczywe zamartwianie się, czy wszystko jest na pewno ok. nie ma sensu i może przysporzyć niepotrzebnego napięcia. Jest jednakże grupa dzieci, jaka wyjątkowo jest wystawiona na pewne „komplikacje” rozwojowe:
-stosowanie używek w ciąży,
-wypadek lub infekcja w ciąży,
-stres,
-przedłużający się poród,
-poród pośladkowy,
-owinięcie się pępowiny wokół szyi,
-przedwczesny poród (2 tygodnie przed),
-niska waga urodzeniowa,
-zniekształcona czaszka,
-reakcje niepożądane na szczepionki,
-opóźnienie w nauce chodzenia,
-opóźnienie w nauce mówienia,
-choroba lokomocyjna,
-trudności z nauką czytania,
-trudności z nauką pisania,
-słabo rozwinięta koordynacja oko-ręka.
Czego dziecko potrzebuje do harmonijnego wzrostu w największym stopniu ?
Badania mówią, że pomimo dużej ilości różnic duże znaczenie ma to czy dziecko jest … kochane. Nawet maluchy , które w efekcie rozlicznych wypadków wykazywały pewne „defekty” rozwojowe- gdy poświęcało im się stosowną ilość uwagi, obcowało z nimi -rozwijały się lepiej niż dzieci które wychowywane były w izolacji społecznej (bez miłości).
Podsumowując:
Kochaj, nie stresuj się, obserwuj i w razie czego reaguj !
