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Na existência pessoal, em tal grau quanto pela existência profissional, construímos resultados a partir da convivência com nossos parelhos. O relacionamento interpessoal é, desse modo, a base pra construção de resultados significativos. Ser ótimo tecnicamente agora não é o bastante, o ideal é que sejamos assim como bons companheiros de trabalho e de existência.

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O reencantamento da educação requer a combinação entre sensibilidade social e competência pedagógica. O compromisso ético-político do/a educador/a deve manifestar-se primordialmente pela excelência pedagógica e pela colaboração pra um clima esperançador no próprio fato escolar. Pela segunda parte do livro, Assman (2001) fala da pós-modernidade e a globalização do mercado.

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O intuito dessa reflexão é buscar a ponte entre pós-modernidade/pós-modernismo e didática. O pós-moderno é uma certa valorização da desculpa lúdica. Por algo a hipótese de jogos é cota substancial da engenharia de sistemas cognitivos complexos. O pós-moderno é também um convite a relaxar, a não se conduzir tão a sério. O pós-modernismo é,sem dúvida, a denúncia das fissuras da racionalidade https://mac-careers.com/obter-a-sua-carta-de-carro-de-volta-apos-o-acidente/ , todavia é assim como a tentativa de reintroduzir a lógica nebulosa nas práticas culturais. O marco referencial do debate pós-modernista, embora respeitável, é insuficiente para conversar e olhar os novos desafios da educação na ocorrência pós-moderna.

O debate pós-modernista normalmente não consegue sair do meio-de-campo, conturbado https://you-tab.com/obter-uma-licenca-de-carro-de-outro-pais-e-legal/ , da crise das ciências humanas e sociais, onde o que mais se escuta são lamúrias nostálgicas em ligação a redenções falidas. Em meio ao acirramento competitivo, planetariamente globalizado, a educação se confronta como estímulo de reunir capacitação competente com formação humana solidária, pelo motivo de hoje a universidade incompetente se revela como estruturalmente reacionária por mais que veicule discursos progressistas. Absorver as duas tarefas - habilitação competente e geração solidária - ficou sumariamente penoso, já que a maioria das expectativas do meio circundante (mercado competitivo) se volta quase que exclusivamente para a busca da competência (inteligência competitiva). O momento que termina concentrou-se, por décadas, no acrescento quantitativo da oferta escolar.

Escolas por todo lado, tendência à universalização do acesso à escola sempre que espaço disponível. Nisto houve bastante êxito. A ênfase prioritária desta fase (acréscimo quantitativo) sobrevive como um eco interpelativo no mote: educação para todos.Neste instante, , a ênfase se desloca do quantitativo pro qualitativo. Daí o exuberante discurso sobre a qualidade, inscrito no que se passou a chamar nova estratégia educacional.