अनुसंधान केंद्र अनुभव और छात्र सीखना

अनुसंधान केंद्र मुठभेड़ों के विज्ञान सीखने के उद्देश्यों में    Islamic Blog      विज्ञान विषय के प्रभुत्व को उन्नत करना, सोचने की तार्किक क्षमता का निर्माण करना, अवलोकन कार्य की जटिलता और अनिश्चितता की समझ का विस्तार करना, पृथ्वी की क्षमताओं का निर्माण करना, विज्ञान के विचार की समझ का विस्तार करना, विज्ञान में रुचि विकसित करना शामिल है। और विज्ञान सीखने, और सहयोग क्षमताओं को और विकसित करना।

अन्वेषण की सिफारिश है कि अनुसंधान सुविधा मुठभेड़ इन उद्देश्यों को पूरा करने के लिए बाध्य होगी यदि वे (1) स्पष्ट सीखने के परिणामों को देखते हुए योजनाबद्ध हैं, (2) होमरूम विज्ञान मार्गदर्शन की प्रगति में अच्छी तरह से अनुक्रमित हैं, (3) विज्ञान सामग्री के सीखने का समन्वय और चक्र, और (4) निरंतर समझ प्रतिबिंब और बातचीत को समेकित करें।

पीसी आधारित चित्रण और सामान्य विशिष्टताओं के पुनर्मूल्यांकन और विशाल तार्किक डेटा सेट इस घटना में सम्मोहक होने के लिए बाध्य हैं कि उन्हें अध्ययन हॉल विज्ञान मार्गदर्शन के एक स्मार्ट उत्तराधिकार में समन्वित किया जाता है जो इसी तरह अनुसंधान सुविधा मुठभेड़ों को शामिल करता है।

विज्ञान, इंजीनियरिंग और चिकित्सा के सार्वजनिक अकादमियों। 2006. अमेरिका की लैब रिपोर्ट: हाई स्कूल साइंस में जांच। वाशिंगटन,

इस भाग में, न्यासी मंडल पहले प्रयोगशाला मुठभेड़ों के सीखने के उद्देश्यों को पहचानता है और समझाता है और बाद में उन उद्देश्यों की पूर्ति पर शोध प्रमाण की जांच करता है। अन्वेषण प्रमाण का सर्वेक्षण परीक्षा के तीन महत्वपूर्ण पहलुओं पर आधारित है: (1) मानसिक अन्वेषण यह बताता है कि छात्र कैसे सीखते हैं; (2) होमरूम विज्ञान मार्गदर्शन की प्रगति से अलग, अकेले रहने वाले प्रयोगशाला मुठभेड़ों पर उस नज़र पर ध्यान केंद्रित करता है; और (3) अनुसंधान परियोजनाएं जो विभिन्न प्रकार के विज्ञान निर्देशों के साथ उत्तराधिकार प्रयोगशाला का सामना करती हैं। हम इन अन्वेषण और विन्यास परियोजनाओं को चित्रित करने के लिए अभिव्यक्ति "समन्वित सूचनात्मक इकाइयों" का प्रस्ताव करते हैं जो विज्ञान मार्गदर्शन के समूह के अंदर प्रयोगशाला मुठभेड़ों को शामिल करते हैं। इस खंड के साथ के भाग में, हम अन्वेषण के इन कई पहलुओं की हमारी परीक्षा से प्राप्त प्रयोगशाला मुठभेड़ों के लिए योजना मानकों को प्रस्तुत करते हैं और अनुशंसा करते हैं कि इन मानकों द्वारा नियोजित अनुसंधान केंद्र मुठभेड़ शायद उनके सीखने के उद्देश्यों को प्राप्त करने जा रहे हैं। आगे हम अनुसंधान केंद्र मुठभेड़ों से प्राप्त समझ को समर्थन देने में नवाचार के काम पर विचार करते हैं। खंड एक ठहरनेवाला के साथ बंद हो जाता है।

प्रयोगशाला अनुभव के उद्देश्य

अनुसंधान केंद्रों को छात्रों के लिए विभिन्न उद्देश्यों को आगे बढ़ाने के लिए संदेह किया गया है, जिनमें से एक बड़ा हिस्सा इसी तरह समग्र रूप से विज्ञान प्रशिक्षण के उद्देश्य हैं (लुनेटा, 1998; हॉफस्टीन और लुनेटा, 1982)। काउंसिल ने लैब एनकाउंटर (मिलर, 2004) की परिभाषा और उद्देश्यों को देखने के लिए एक पेपर का आरोप लगाया और इसके अलावा लैब इंस्ट्रक्शन पर शोध सर्वेक्षणों पर विचार किया, जिसमें सीखने के उद्देश्यों को प्रतिष्ठित और जांचा गया है (एंडरसन, 1976; हॉफस्टीन और लुनेटा, 1982; लाज़रोविट्ज़ और तामीर, 1994; शुलमैन और तामीर, 1973)। जबकि उद्देश्यों के इन आविष्कारों में कुछ हद तक उतार-चढ़ाव होता है, एक केंद्र सेट वास्तव में विश्वसनीय रहता है। इन सामान्य रूप से व्यक्त उद्देश्यों पर विस्तार करते हुए, परिषद ने प्रयोगशाला मुठभेड़ों के उद्देश्यों या वांछित परिणामों की एक विस्तृत सूची को बढ़ावा दिया:

विषय के अधिकार में सुधार। अनुसंधान केंद्र की मुठभेड़ स्पष्ट तार्किक वास्तविकताओं और विचारों की समझ और तार्किक विषयों में इन वास्तविकताओं और विचारों को समन्वित करने के तरीके को उन्नत कर सकती है।

तार्किक सोच बनाना। लैब मुठभेड़ तार्किक मार्गदर्शन करने वाले प्रश्नों और विचारों को पहचानने के लिए एक समझदार की क्षमता को बढ़ा सकती है

इस बात पर अन्वेषण का एक बड़ा संग्रह है कि कैसे छात्र विज्ञान सीखते हैं, जिसे यहां ऊपर से नीचे तक नहीं देखा जाता है, इस तथ्य के आलोक में कि परिषद का केंद्र प्रयोगशाला मुठभेड़ों के माध्यम से विज्ञान सीखना है। राष्ट्रीय अनुसंधान परिषद (2005) की रिपोर्ट, हाउ स्टूडेंट्स लर्न: साइंस इन द क्लासरूम; इसे अतिरिक्त रूप से K-8 ग्रेड में विज्ञान सीखने की एक सतत राष्ट्रीय अनुसंधान परिषद जांच के रूप में देखा जाता है।