Par Gilles Coulombe

« Ce que nous avons monté est une adaptation de tests diagnostiques initialement produits au Centre Louis-Jolliet. C’est beaucoup plus en lien avec les savoirs mathématiques. Avec ces outils, nous tentons de vérifier la maîtrise des savoirs préalables au 1er cycle pour chacun des cours.

Suite aux diagnostics, nous avons créé des outils de révision permettant à l’élève de revoir des notions avant d’entreprendre un cours. Je partage les versions Word par Dropbox (l'adresse qui suit), vous pourrez les utiliser comme bon vous semble. »

Activités à l'aide du logiciel SketchUp

Le CFGA de la CSRDN            AQIFGA 2015 – 2016
Atelier présenté par Louise Roy et Cyrille Rustom

Les activités notées de la SOFAD sont comme des SAE. Elles sont disponibles en ligne en fichiers PDF téléchargeables.

L’AFDEM forme à l’entretien motivationnel, méthode de communication directive, centrée sur la personne, visant le changement de comportement

Le cours préparatoire au TDG en dix volumes PDF est gratuit et accessible en ligne.
Merci au CDEACF (Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine)!
Volume 1 : Description de la trousse
Volume 2 : Évaluations finales
Volumes 3 à 8 : Langue française
Volume 9 : Sciences et mécanique
Volume 10 : Mathématiques

Voici un corrigé trouvé par Anne-Marie. À valider avant d'utiliser. (Pas encore trouvé le questionnaire.)

Les documents et vidéos de la 1re année de formation sont disponibles à l’adresse : http://www.mathematiquefga.ca

Images libres de droits

Trois grands facteurs peuvent influencer la motivation d’une personne à apprendre ou à transférer ce qu’elle a appris : le rapport entre les bénéfices et les inconvénients liés à la formation, l’utilité des apprentissages réalisés et la représentation qu’elle a de sa capacité à réussir.

Les jeunes adultes (16-24) constituent la moitié des étudiants dans les centres d'éducation des adultes.

Margarida ROMERO et Thérèse LAFERRIÈRE du Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) de l'Université Laval analysent les limites des approches techno-centrées.

Selon les concepts prescrits en science et techno

À essayer!